導 論
一、本系之歷史沿革：
82學年度：由陳元音教授於華梵大學校區開始籌備外國語文學系。
83學年度：外國語文學系成立，由陳元音教授擔任第一任系主任，陸續聘任專任教師3名，並招收第一屆學生。
87學年度：李美華副教授接任第二屆系主任。
89學年度：奉准增加1班，並由當年度起招收雙班學生。
90學年度：賴伯勇副教授接任第三屆系主任。獲准執行教育部第二梯次「提昇大學基礎教育計畫」--提昇大一學生英文能力之課程規劃與實施。
93學年度：陳建平副教授接任第四屆系主任。並開始以任務編組方式籌設語言中心。
94學年度：陳建平副教授當選文學院院長，林熒嬌副教授接任第五屆系主任，同時本校成立語言中心，由文學院陳建平院長兼任語言中心主任。
95學年度：張鴻彬副教授接任第六屆系主任暨語言中心主任。成立外國語文學系碩士班，招收第一屆學生。本校並榮獲教育部95-97教學卓越計畫獎補助，本系負責課程改革、數位教學能力提升及英（外）語能力提升等三項子計畫工作。並開始推動國際化交流。
97學年度：碩士班分為「英美文學組」與「應用語言學組」招生。語言中心納入本校組織編制，隸屬外文系。徐博衍助理教授接任語言中心主任。
98學年度：張鴻彬副教授連任第七屆系主任。
二、行政組織與業務
本系為順利推動各項行政業務，除系主任及助理、技士各一名外，九十五學年度起本校榮獲教育部教學卓越計畫三年補助，使本系在提昇英語能力、課程改革及數位教學方面，能投入人力、資金與師資以全面提昇教學環境與品質，並另聘任一名配合卓越計畫實施的專職助理，有效協助推動相關業務。
本系於九十七學年起，將語言中心（原設於文學院下之任務編組）納入編制，下設主任一名（由本系系主任提聘具英語教學專長之教師擔任）與中心助理一名。語言中心統籌全校外語教學、英檢、及相關事務。如此，可減輕外文系支援外語教學負擔。由於語言中心於師資聘用及課程安排，仍由外文系監督，能有效保持課程品質。
本系全體專任教師組成系務會議議決本系相關事務，並針對各項業務設置委員會，如教師評審委員會、系課程委員會等。
成員 | 人數 | 系務會議 | 系教評
會議 | 系課程
委員會 |
95
學年 | 96
學年 | 97
學年 | 98
學年 |
系主任
（副教授兼） | （1） | （1） | （1） | （1） | ü | ü | ü |
專任副教授 | 6 | 6 | 4 | 4 | ü | ü（經系務會議選舉產生） | ü |
專任客座副教授 | 1（外籍教師） | 2 | 1 | 0 | ü | ü（經系務會議選舉產生） | ü |
專任助理教授 | 2 | 3 | 5 | 9 | ü | ü（經系務會議選舉產生） | ü |
專任講師 | 3 | 4 | 4 | 4 | ü | | ü |
教學卓越計畫專案講師（含）以上
（配合九十五學年度起榮獲教育部教學卓越計畫補助聘任） | 2
（講師） | 2
（講師） | 3
（副教授1人，講師2人） | 0 | | | |
行政助理
（含技士一名） | 3 | 3 | 3 | 3 | | | |
教學卓越
計畫助理
（配合九十五學年度起榮獲教育部教學卓越計畫補助聘任） | 2 | 1 | 1 | 0 | | | |
本系兼任教師 | 12 | 12 | 10 | | | | |
語言中心兼任教師 | 13 | 13 | 17 | | | | |
三、本系概況、特色及展望
教育目標
本系創立於民國八十三年，創系宗旨為培養具溝通東西文化、文學專題研究之能力，並具宏大國際觀視野之語言、文學或文化工作之專業人才。九十五學年度成立外國語文學系碩士班，並自九十七學年度起分為「英美文學組」及「應用語言學與英語教學組」招生，英美文學組重視文學理論的探討與英美文學作品的研究與分析，冀以培養英美文學方面的專才；而應用語言學組則是重視應用語言學相關領域研究（英語教學及教育科技），以培養語言應用研究、外語學習與評量，及教學科技與實務之專業人才。本系期能在培養外語領域不同發展層面之人才過程中，貫徹本校「覺之教育」理念，達成「人文與科技融匯，慈悲與智慧相生」之理想實現。秉持本校的教育宗旨，本系的教育目標臚列如後：
1.提升基礎英語能力，養成學生文化背景（大學部）
2.培養英美文學方面的專才（碩士班）
3.培養語言應用研究、外語學習與評量之人才（碩士班）
4.回應國際趨勢，發展跨領域應用的人才（大學部）
教學特色
本系教學著重基礎英語能力之提升、文化背景及學生素質之養成。從基礎
英語密集訓練、大一、大二、大三英文、及其他聽說讀寫譯之訓練，到文學、文化等相關專業選修或其他多元化及實用性課程，循序漸進，投入大量師資，以愛心及耐心輔導學生，不僅加強學生語文能力，並訓練學生成為能獨立思考且融入社會的精英。延續本校「教學優質化、通識全人化、輔導深耕化、研究精緻化、校園資訊化、及經營永續化」的教育目標，本系（所）的教學特色臚列如後：
1.部分課程採分組教學，如口語訓練、會話、翻譯及作文等課程，以增加學生上課時的活動空間，提高學生學習效率、提升教學成效。九十七學年本校教務會議已通過未來外文系英作文相關課程，每班增為三組。每組上課人數降為十五人以下。碩士班每班開課人數為三人，三人以下課程專案申請。碩士班並於九十八學年起，開設【獨立研究】由教師聯合開課，個別指導研究生論文寫作。語言中心於本校圖資大樓，設立情境設施及英文寫作中心，由外籍教師及研究生輪班，協助學生以英語個別約談及英文寫作諮詢。本系文學相關課程並開設討論課程，提供小組報告及討論，以提升學生使用英語討論及口頭報告能力。
2.重視第二外語：除英語外，並重視第二外語之學習，本系學生在畢業前至少
需修習第二外語12學分。（本系曾開設的第二外語種類有日文、法文、德文及西班牙文）
3.文學與語言實用性課程並重：為求學生畢業後能有一技之長，本系課程在設
計上，文學與語言實用性課程並重，以具備社會各層面所需要之外語應用能力。此外，亦鼓勵學生選修各種實用性課程及本校其他學程課程。
4.教學方式多元化：除視聽教學外，另有學生的書面及口頭報告、戲劇表演、
集體創作等，並有BLOG等管道與學生進行互動。
5.積極推動國際化課程與交流：本系自95學年度起，定期邀請國外學者開設
短期課程，暑期美國、日本遊學活動亦承認部份國外留學學分。並計畫於97年暑假起，如有國外訪問學生蒞校，將由本系學生負責接待，以增進學生實際使用英外語的機會。
6.多元學習：本院院級學程開設「應用傳播學程」及「文化評論寫作學程」，
可供有興趣的同學修習。有意從事中學教職的學生亦可修習本校「教育學程」。
7. 以電腦及多媒體輔助教學：本系設有電腦多媒體教室，除供一般文書處理外，並架設電腦網路，教師可透過電腦，進行相關教學，如CNN互動英語教學、英文作文習作、中英口譯演練等，除電腦外，亦備有其他多媒體設備。96學年度第2學期，本系另增設完成1間電腦多媒體教室由本系專用，將提供學生更多的學習空間。此外語言中心使用另外兩間語言教室，提供非外文系英語教學所需。
8.課程改造重視學生與業界意見：配合本校卓越計畫，先進行課程意見普查，
然後統計分析學生與業界對課程意見，以持續進行課程改造。
9.設置「英語交誼廳」（English Corner），並舉辦多項英（外）語學習活動，
增 加學生運用英語的機會，以增提升本系學生的英語能力。
10.密切的師生互動關係，使學生樂於親近老師，尋求問題的解答，對學生專業
知能的增進及人格的陶冶有相當大的助益。
11.成立碩士班，使本系在外文研究與應用語言學的專業領域上更上層樓，提升
本系(所)在人文學科領域中之學術地位、提高本系學術研究能量。95學年度第2學期新增碩士班教室及提供研究生專用研究室。98學年度於本校新建圖資大樓預定增加討論室及碩士班專用的教室二間，以擴充碩士班教學、研究空間。
12.重視英文戲劇表演活動：本系除傳統畢業公演之外，每學年另規劃有戲劇比
賽，供同學展現所學。自97學年度開始，畢業公演已納入課程，課程名稱為「畢業展演」，必修1學分計算。
13.積極自編教材：積極鼓勵教師自行編纂教材。以95、96、97學年度為例，本系專兼任教師共計26人次積極編纂授課教材，並獲得教材設計獎及數位化教學檔案獎。
(三) 現況
A、教育規模：
（A）學生人數
a、大學部
本系現有學生411人，其中男生93人（佔22.63﹪），女生318人（佔77.37﹪），詳如表1所示。
表1 外國語文學系學生現況
班級 | 1A | 1B | 2A | 2B | 3A |
性別 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
人數 | 14 | 39 | 10 | 32 | 9 | 44 | 9 | 45 | 12 | 36 |
合計 | 53 | 42 | 53 | 54 | 48 |
班級 | 3B | 4A | 4B | 5A（延修） | 5B（延修） |
性別 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
人數 | 14 | 34 | 7 | 40 | 8 | 38 | 0 | 2 | 1 | 1 |
合計 | 48 | 47 | 46 | 2 | 2 |
班級 | 6A（延修） | 6B（延修） | 碩一 | 碩二 | 碩三 |
性別 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 |
人數 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 | 4 | 0 | 6 | 3 | 3 |
合計 | 0 | 0 | 10 | 6 | 6 |
學生總人數合計 | 411 |
b、碩士班
本系碩士班於95學年度開始招生，至目前97學年度截止，共有碩一、 碩二、碩三學生共計22人。
B、語言教室設備
本系目前有四間語言教室，位於圖資401、402，薈萃401，世學101（其中薈萃401語言教室為外文系專用）。多媒體語言教室除有語言教室的功能外，另置有58-61部的個人電腦。97學年度本校圖資大樓完工，將有語言教室、一般教室、研究室共9間及相關語言學習情境設施。以上教室主供大一英聽課程及本系相關課程使用，期使語言教室的使用功能，能發揮最大的效益。
C、教學設備方面
教學視聽器材皆逐年增購，以配合教師教學使用。本系現有教學視聽器材種
類齊備，如單槍投影機、實物投影機、一般投影機、幻燈機、錄放影機、錄音機、DVD放映機、D8及DV攝錄機、液晶電視機、數位相機、筆記型電腦、擴音機等，一應俱全，可有效輔助教學。
D、師資結構：
本系目前共有14位專任教師，27位兼任教師，3位卓越計畫專案教師，詳
如表2所示。九十八學年起，本系或新增員額三名，已聘定三名新進教師，且原支
援師資培育中心一名教師歸建，故專任教師人數增為17名。
表2 外國語文學系師資現況（97學年度）
專
任 | 等級別 | 教授 | 副教授 | 助理教授 | 講師 | 合計 |
人數 | 0 | 5 | 5 | 4 | 14 |
學歷別 | 博士 | 碩士 | 學士 | 其他 | 合計 |
人數 | 10 | 4 | 0 | 0 | 14 |
兼
任 | 等級別 | 教授 | 副教授 | 助理教授 | 講師 | 合計 |
人數 | 1 | 1 | 1 | 24 | 27 |
學歷別 | 博士 | 碩士 | 學士 | 其他 | 合計 |
人數 | 2 | 25 | 0 | 0 | 27 |
專卓
案越
教計
師畫 | 等級別 | 教授 | 副教授 | 助理教授 | 講師 | 合計 |
人數 | 0 | 1 | 0 | 2 | 3 |
學歷別 | 博士 | 碩士 | 學士 | 其他 | 合計 |
人數 | 1 | 2 | 0 | 0 | 3 |
E、課程設計
本系學生須修習專業科目90學分、其他選修課程10學分、通識課程22學分及外語課程14學分，合計本系畢業生至少應修136學分。第二外語課程目前包括日文、法文及西班牙文（並可視學生需要逐年開設其他語文），於大二起必修二年，第三年則改為選修（修課人數須達本校規定方可開課）。中途更換語言須由第一年重新修起。部分課程為擋修課程，如第二外語、英作文，上學期成績不足40分者，將不可繼續修習下學期課程，須待上學期成績重修通過規定，才可繼續修習，以免因基礎不夠，而影響課程學習。
F、學術研究
（A）本系教師之學術研究
本系教師之學術研究近年來已不斷的在提升，95至97學年度教師申請
國科會補助案通過者計5件，另有關發表期刊論文、研討會論文及專書等情形，詳
如表3所示。
表3 外國語文學系專任教師95至97學年度論文發表狀況
項目 | 國內發表數 | 國外發表數 | 合計 |
期刊論文 | 8 | 9 | 17 |
會議論文 | 20 | 18 | 38 |
研究報告 | 5 | 5 |
專書（含編譯） | 6 | 6 |
公開展覽 | 3 | 3 |
獲獎 | 41 | 41 |
專書論文 | 3 | 3 |
（B）本系學生申請學術創作補助
93至97學年度本系學生申請學術創作補助案通過者計8件，學生學術研
究風氣雖有進步，但仍有加強的空間。
（C） 94學年度起，本校重點補助教師組織研究小組，本系因而成立「語言與
文化」、「生命與文學」及「科幻‧小說‧電影」三個研究室，定期舉辦小型研討會及學術活動。九十七學年起定時舉辨【生命、生態文學及語言教學學術研會】，成效良好，爾後逐年編列預算實施並邀請姊妹校教授參與研討會。
（D）本系每學期均舉辦1次大學部及碩士班學生論文發表會，藉此提升本系
學生學術研究的風氣與水準。
(四) 目標與自我改善措施
A. 自我改善措施 (重點目標)
發展目標 | 工作重點 |
- 爭取一般預算、人力及空間設施經費
| 參與教學卓越計畫，合計95學年度增加422
萬元的經費，95學年度由本系系主任主持之
教學卓越計畫2-4數位化教學能力發展計畫
使用約340萬經費。96學年度增加733萬元
的經費，97學年度增加445萬元的經費。96
學年度並增加2位專案教 師，協助課程及活
動的進行；1位卓越計畫助理。97學年度亦
增加1位專案教師協助本系課程的改造工
作。
空間方面：95學年度語言中心成立，辦公室
設於原薈萃405教室，並規劃有兼任教師休
息區及英語輔導課程區。96學年度為擴大空
間使用，合併本系辦公室及語言中心辦公
室，形成連合辦公室，並規劃有4 間教師研
究室、1間情境教室、會議室及兼任教師休息
區等。同時也更新薈萃401語言教室為多媒
體語言教室，配置有61部的個人電腦，提升
語言教室的使用層面。相關工程共計使用
600多萬元的經費。
（C） 97學年度本校圖資大樓完工，將有語言教室、一般教室、研究室共9間及相關語言學習情境設施。 |
（B）加強學生基礎英語
能力（英語聽說讀寫譯的能力） | （A）繼續開設各種有利於提升學生之英語聽、說、讀、寫、譯之相關課程，以奠定學生語言之基本能力。
（B）鼓勵學生參加相關的語言能力之檢測，以了解自身能力，並適時加強。
（C）繼續鼓勵教師選擇適合課程，大部分英語或全英語授課，以達到強化學生英語能力的目的。
（D）舉辦相關活動，提升學生能力。 |
（C）培養學生在文學、語言學及應用英語方面的專長 | （A）定期實施課程問卷，以做為課程改進的參考。
（B）開設不同種類的相關課程，提供同學選擇。
（C）聘請相關專長之國際化教師或舉辦專題演講，培養學生相關專長。
（D）召開課程會議討論相關課程問題。 |
（D）培養學生第二外語能力 | （A）定期舉辦相關活動，增進學生英（外）語能力。
（B）增設第二外語課程的種類，使學生能依自己的興趣及需要學習。
（C）鼓勵學生參加相關的語言能力之檢測。 |
（E）鼓勵學生多修習專業選修科目，以培育相關人才 | 鼓勵學生修習專業選修課程，使學生具備
相關專長。
|
（F）鼓勵學生從事國際交流活動，培養國際觀 | （A）繼續聘請國際化教師授課。
（B）繼續舉辦遊學活動，授予學分，並
增設遊學的國家。
（C）鼓勵學生參加課程或遊學活動。 |
（G）培育具有人文素養的外語人才 | （A）依師資專長及同學興趣，增設相關課程，培養學生人文素養。
（B）鼓勵學生修習人文領域之通識教育課程，以培
養人文素養。 |
（H）回應國際趨勢，發展跨領域應用的人才 | （A）依據學生需求，增設應用英語、第二外語、商管學程，以提高學生競爭力。
（B）鼓勵學生跨校選課，提高學生競爭力。 |
（I）培養語言應用研究、外語學習與評量之人才 | （A）碩士班成立應用語言學組。
（B）鼓勵學生依興趣修習。 |
（J）部分課程採分組教學，
提升教學成效 | （A）部分課程採分組教學，爭取分組，降低每班人數，以提升教學成效。
（B）進行相關分組課程的協同教學，增進授課品
質。 |
（K）開設國際化課程及學習
活動，與國際接軌 | （A）增設國際化課程及活動。
（B）繼續鼓勵學生參加，可記入學分計算。
（C）舉辦遊學活動。
（D）禮聘國外學者蒞校任教。 |
（L）設置多媒體語言教室，
增進學習成效 | （A）多媒體語言教室配備有各式教學設備及電腦，可有效輔助教學。
（B）本系自97學年度開始有4間語言教室（其中1間為外文系專用，餘支援全校外語課程使
用），其中2間為全新設置。相關設備皆會如期更新及汰換，以提升教學品質。 |
（M）教學及學習的多元化走
向 | （A）鼓勵教師教學多元化，以提昇學生學習的興趣及達到教學成效。
（B）鼓勵學生學習多元，增加自身競爭力。
（C）以BLOG等管道與學生進行互動。 |
（N）設置英語交誼廰，舉辦 多項英（外）語學習活動。 | （A）繼續舉辦英語相關活動，使學生在各項活動中
實際參與語言的運用與學習，藉此增進學生學
習的興趣。
（B）增設衛星電視器材及線路，播放英（外）節目，提升學生英（外）語能力。 |
（O）優質的師生互動，
使學生的學習成效
獲得提升，也減少
了邊緣學生問題的
產生。 | （A）鼓勵導師每學期皆須約談學生，以掌握學生狀
況，適時輔導。
（B）鼓勵導師繼續協助學生課業指導及推薦信撰
寫，提昇學生專業能力及升學。
（C）請各授課老師每學期提供2次無故缺課3次
（含）以上同學名單，提供導師及家長參考，掌
握學生狀況。 |
（P）碩士班的成立，提升本
系在外文研究專業領域
上的地位。 | （A）碩士班成立雖只有3年，除原有英美文學組外，另於97學年度增設應用語言學組，98學年度應用語言學組改名為應用語言學及英語教學組提供同學更完整的研究領域修讀。
（B） 提升研究生研究風氣，鼓勵論文發表。 |
（Q） 重視第二外語。 | 除英語外，並重視第二外語之學習，本系
學生在畢業前至少需修習第二外語12學
分。（本系曾開設的第二外語種類有日
文、法文、德文及西班牙文） |
（R）文學與語言實用性課
程並重。 | 本系課程在設計上，文學與語言實用性課程並重，以具備社會各層面所需要之外語應用能力。此外，亦鼓勵學生選修各種實用性課程及本校其他學程課程。 |
（S）課程改造重視學生與
業界意見。 | 配合本校卓越計畫，先進行課程意見普查，然後統計分析學生與業界對課程意見，以持續進行課程改造。 |
（T）重視英文戲劇表演活
動。 | 本系除傳統畢業公演之外，每學年均有多項戲劇演出，供同學展現所學。 |
（U）積極自編教材。 | 積極鼓勵教師自行編纂教材。以95、96、97學年度為例，本系專兼任教師共計26人次積極編纂授課教材，並獲得教材設計獎及數位化教學檔案獎。 |
（V）賡續推動國際化。 | （A）持續開設遊學課程，使學生體驗外國文化。
（B）持續聘請國外教師至本系任教。
（C）選送交換生出國學習，拓展見聞。 |
(W)確保教學成效。 | （A）增加小班教學的課程比例，降低每班人數，以提昇教學成效。
（B）強化畢業門檻機制，增強學生學習動機。 |
(X)持續推動課程改進。 | 持續進行課程意見普查，然後統計分析學生與業界對課程意見，以持續進行課程改造。 |
(Y)提升英文戲劇表演風氣。 | 97學年度開始將「畢業公演」列為必修科目2學分計算，科目名稱為「畢業展演」。 |
(Z)發展跨領域應用的人才。 | (A)依據學生需求及本校現有師資，增設資訊、商管
學程，提高學生競爭力
(B)鼓勵學生跨校選課，提高學生競爭力 |
- 增設第二外語。
| 依據學生需求增設第二外語種類 |
B、課程設計與教師教學
發展目標 | 工作重點 |
（A）加強學生基礎能力課程，以奠定良好的語言基礎，使學生具有與世界接軌的基本條件 | （A）本系參與卓越計畫1-1課程改革計畫、1-4英語能力提升發展計畫，對本系課程改革、提升教師教學能力及學生英語能力有相當大的助益。
（B）開設各種有利於提升學生基礎能力之相關課程，以奠定學生語言之基本能力。
（C）經常舉辦英語相關活動，使學生在各項活動中實際參與語言的運用與學習，藉此增進學生學習的興趣。
（D）繼續鼓勵學生參加校內外各項英語競賽、活動或短期出國進修，以提升自我英文能力。
（E）參加相關的語言能力之檢測，以了解自身能力，並適時加強。
（F）鼓勵教師選擇適合課程，大部分英語或全英語授課，以達到強化學生英語能力的目的。 |
（B）加強文學、語言學及應用英語方面的課程設計 | 召開系課程會議討論並檢討相關課程設
計。 |
（C）依據系之師資專長及社會對學生能力之需求，開設相關有利於學生未來就學與就業之課程 | （A）增設實用性選修課程，以增加學生未
來就學或就業之所需。
（B）開設｢英語能力檢定考試｣相關課程之班次，例如：全民英檢、多益測驗、艾爾測驗、托福測驗等，鼓勵學生修讀，以協助學生參與正式測驗時，取得該類測驗證照之能力。 |
（D）重視第二外語、鼓勵多元學習 | （A）增設第二外語課程的種類，使學生能
依自己的興趣及需要學習。
（B）鼓勵學生修習教育學程、應用傳播學
程等校級學程，使學生具備多項專
長。
(C) 將視學生需求，增加第二外語選項供
學生選擇。 |
（E）鼓勵教師採用數位
化、活潑化的教 學，以達到學生有效的學習 | （A）鼓勵教師使用網路教學平台，增進學
習成效。
（B）定期舉辦英語教學研討會，教師可互相觀摩學習，並了解數位化教學的方式或教材，有助提升教師教學品質。
（C）將本系語言教室皆改成多媒體語言教室，使教學與電腦、網路結合，以因應數位化學習時代的來臨。（目前本系3間語言教室已有2間是多媒體語言教室）98學年度將於新完工之圖資大樓新增2間語言教室。（原世用302語言教室將歸還本校）
（D）鼓勵教師製作教學網頁，供學生運用網路學習語文。 |
（F）教師不斷地研究、創
新及吸收新知，有助
提升教學內涵 | （A）鼓勵教師作研究、發表論文或參加國內外學術
會議，以提升自身專業。
（B）鼓勵教師對外爭取研究計畫或協同性質之研究計畫。
（C）鼓勵教師多參加校內、外相關教學研討會，有
助提升教學內涵。
（D）定期舉辦教學研討會，作教學研討，專兼任教
師均需參加。 |
（G）重視修課輔導 | （A）每學期教學大綱上網公告。
（B）導師於加退選時輔導學生選課。
（C）辦理新生課程說明會。 |
（H）實施教學反應調查，
重視教學成效改善 | （A）定期實施教學反應調查，將結果呈各授課教師參考，並向系上提出改進機制。
（B）責成各授課教師重視教學反應調查結果並儘速改善與追蹤。 |
（I）課程改造重視學生與業界意見 | (A)配合本校卓越計畫，進行課程意見普查。
(B)統計分析學生與業界對課程意見，以持續進行課
程改造。 |
（J）本校訂有學生參與英
（外）語能力檢定獎勵
辦法，以提升學生職
涯競爭力 | 鼓勵學生踴躍報考及申請。 |
C、學生學習與學生事務
發展目標 | 工作重點 |
（A）掌握學生學習成效，以助課程規劃 | （A）定期實施課程問卷，瞭解同學需求。
（B）鼓勵教師與學生晤談，瞭解學習狀況及需求。
（C）強化教學助理制度，以有效協助教師輔導學生課業。
（D）加強導師輔導措施。
（E）舉辦講習及座談會。 |
（B）提供國際化課程 | （A）定期開設國際化課程，邀請國外姊妹校或相關大學教授講學。
（B）舉辦說明講座，宣導同學修習。 |
（C）提供海外遊學課程 | （A）於暑期辦理，配合同學需求，增加遊學國家的
種類。
（B）鼓勵同學參加，納入學分計算。 |
（D）教學多元 | （A）鼓勵教師運用不同教學模式，如電腦輔助、戲劇、報告、表演等方式呈現。
（B）作業及評量也可多元化進行，增進學習成效。 |
（E）語言教室逐步更新為多媒體語言教室 | （A）98學年度將有2間語言教室成立，加上原有的2間語言教室，共計4間。 |
（F）重視生涯輔導 | （A）鼓勵教師重視學生生涯規劃，適時予以協助。
（B）定期舉辦生涯輔導座談會、專題演講或企業參訪活動。
（C）舉辦說明會，輔導學生報考英文檢定、國內研
究所或至海外留學。 |
(G)充實系所圖儀設備 | 充實建議採購之圖書、儀器。 |
(H)建立完善TA制度 | 鼓勵學生參加TA培訓，成為老師輔導的助手，提高
老師輔導成效，增進學生情誼。 |
D、研究與專業表現
發展目標 | 工作重點 |
延攬學術專業人才，帶動師生之學術與研究風氣
| 延攬學術專業人才至本系任教或短期講學，以帶動學術與研究風氣。
|
鼓勵教師每年均能發表
論文、參加校內外學術
研討會 | 鼓勵教師申請學校相關補助或獎勵。將教師發表論文或參加研討會的消息，提供給學校刊登相關訊息。 |
鼓勵教師參與教育部國
科會計畫或國內外期刊
論文與計劃之提報 | （A）鼓勵教師申請學校相關補助或獎勵。
（B）將教師發表論文或參加研討會的消息，提供
給學校刊登相關訊息。 |
（D） 鼓勵教師協同研究 | （A）鼓勵教師申請學校相關補助或獎勵。
（B）將教師發表論文或參加研討會的消息，提供
給學校刊登相關訊息。 |
（E）鼓勵學生參加專題研究 | （A）學生可申請學校補助經費。
（B）鼓勵學生在校內外發表，以提升研究風氣。 |
（F）鼓勵學生於校內外發表
論文 | （A）定期舉辦學生論文發表會，以提昇學研究能
力。
（B）公告相關論文發表訊息，鼓勵同學參加。 |
（G）鼓勵學生發表畢業
專題 | 鼓勵學生發表畢業專題，以提升研究
風氣。 |
（H）鼓勵學生參加國科會大專生專題計畫
| 鼓勵學生國科會大專生專題計畫，以提升
研究風氣。 |
E、畢業生表現
發展目標 | 工作重點 |
（A）落實系友會制度。 | 建立系友會工作職掌，以推動相關工作。 |
（B）健全系友資料 | （A）透過電話、網路登錄系友資料。
（B）統計、分析系友動態與職業分布情形，作為
課程規劃與在校生生涯規畫參考。 |
（C）蒐集雇主或相關單位人員意見，作為改善教學的參考 | （A）以問卷調查相關意見。
（B）意見蒐集後提交相關會議討論。 |
（D）建立系與系友之聯絡暢通管道 | 系網開闢系友專區及各項討論區，提供在學生與系友間聯繫管道。 |
(五) 自我評鑑過程
本系所自評機制實施至今大概可分為三大階段，以五年為一循環：
1. 第一階段：94學年至95學年
於96年2月14日召開教師交流討論會會議，第一次討論各個評鑑項目的
內涵、課程、指標、自我改善機制及SWOT分析等。此外並決議定期舉專任教師每兩年自評乙次。
2. 第二階段：96學年上、下學期
配合本校系所評鑑計畫，建立自我評鑑機制，於97年1月初完成項目一及
項目二的報告撰寫，2月初完成項目三的報告撰寫，3月初完成項目四的報告撰寫，3月底完成項目五的報告撰寫，4月底完成基本資料表的撰寫，5月底提交自我評鑑報告，於九十六學年度底，舉行第一次系所評鑑，邀請台北大學陳彥豪教授、淡江大學黃逸民教授及玄奘大學趙娟黛主任擔任校外委員。九十六學年度評鑑重要工作如下: (1)建立評鑑組織（96.11.28）(2)資料蒐集和深入自我分析（96.12、97.3）
3. 第三階段: 97學年上、下學期
(1)九十七學年自我評鑑（97.7.1）
實地進行全面的自我評鑑，提出優點缺失、改進計畫及成效評估。
(2)執行改善計畫（97.7）並於八月底繳交評鑑報告
各項目負責老師彙整自我評鑑的結果和建議，規劃改善計畫，發展實施策
略， 經系務會議決議，進行持續的修正與改進。
(3)九十八學年度第一學期十二月份，接受台灣評鑑協會委員實地訪查。
(4)94學年至98學年自評重點在自我改善（含預算、空間、師資、課程、學
習活動與就業輔導）。希望藉由體質的改善，提升本系畢業生素質及教師
專業表現。98學年後，自評以研究及專業表現為主要重點。
本系九十五到九十七學年度師資、師生比、報到及在學率比較圖
